เดนมาร์กกำลังดำเนินการในความพยายามที่จะลดจำนวนนักศึกษาที่ไม่จบปริญญาในเวลาที่เหมาะสม เวลาเฉลี่ยในการศึกษาระดับปริญญาลดลงอย่างมากในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาโดยเฉลี่ยแล้ว นักเรียนใช้เวลา 6.43 ปีในการสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทในปี 2549 แต่ลดลงเหลือ 5.88 ปีในปี 2556 เปอร์เซ็นต์ที่ไม่มีความล่าช้าคือ 26.4% ในปี 2556 เพิ่มขึ้นจาก 23.6% ในปี 2543การลดลงอย่างรวดเร็วที่สุดคือตัวเลข ของนักเรียนที่ล่าช้าไปสองปีหรือมากกว่า
ซึ่งลดลงมากกว่าครึ่งหนึ่งจาก 26.3% ในปี 2000 เป็น 12.4% ในปี 2013
“ตอนนี้โฟกัสอยู่ที่นักเรียนที่ไม่จบปริญญาตรงเวลา” การประชุมอธิการบดีของเดนมาร์กระบุใน รายงาน.
“อันที่จริง นักการเมืองให้ความสำคัญกับปัจจัยการสำเร็จการศึกษาตรงเวลามากจนมีการแจกจ่าย DKK777 ล้าน DKK777 (119 ล้านดอลลาร์สหรัฐฯ) ในปี 2559 ไปยังมหาวิทยาลัยต่างๆ โดยพิจารณาจากเปอร์เซ็นต์ของนักศึกษาที่มีคุณสมบัติตามข้อกำหนดของปริญญาตรงเวลา”
รายงานเรื่องใครคือนักเรียนล่าช้า? นำเสนอการคำนวณโดยอิงจากข้อมูลรีจิสทรีจากสถิติของเดนมาร์กสำหรับผู้สมัครระดับปริญญาโททุกคนที่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยในเดนมาร์กในปี 2013
เวลาต่อระดับจะคำนวณเป็นเวลาการศึกษาสุทธิสำหรับทั้งปริญญาโทแรกและปริญญาตรีสุดท้ายก่อนปริญญาโท คำนวณ รวมระยะเวลาที่นักศึกษาลงทะเบียนเรียนระดับปริญญาตรีและปริญญาโท
จากเวลาทั้งหมดนี้ ห้าปีจะถูกหักออกเพื่อคำนวณความล่าช้า ซึ่งเป็นผลต่าง กล่าวคือ เวลาที่ใช้ในช่วงเวลาที่จัดสรรสำหรับปริญญา
รายงานสรุปว่ามีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความล่าช้าของการเรียน
สำหรับกลุ่มบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาปี 2556 ผลการวิจัยรวมถึง
:
• ผู้หญิงมีความล่าช้ามากกว่าผู้ชาย สัดส่วนของชายและหญิงที่มีความล่าช้าในระยะยาวตั้งแต่สองปีขึ้นไปคือ 12.2% และ 12.5% ตามลำดับ แต่สัดส่วนของผู้ชายที่ทำเวลาสำเร็จคือ 30.4% เมื่อเทียบกับผู้หญิงเพียง 23.4% เท่านั้น
• นักเรียนของผู้ปกครองชาวเดนมาร์กสำเร็จการศึกษาเร็วกว่านักเรียนของผู้ปกครองที่อพยพเข้ามา
• สัดส่วนของนักเรียนกับผู้ปกครองที่มีการศึกษาระยะสั้นต่ำกว่าสำหรับนักเรียนที่มีความล่าช้านานที่สุด และสัดส่วนของนักเรียนที่มีผู้ปกครองที่มีการศึกษายาวนานนั้นสูงขึ้นสำหรับนักเรียนที่มีความล่าช้านานที่สุด
• นักศึกษาสาขาวิชามนุษยศาสตร์มีความล่าช้านานที่สุด ในขณะที่นักศึกษาในสาขาเทคโนโลยีมีระยะเวลาสั้นที่สุด
การติดต่อระหว่างเวลาที่นักเรียนเรียนจบและภูมิหลังของผู้ปกครองเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ แม้ว่าคาดว่านักเรียนของผู้ปกครองที่มีการศึกษาเชิงวิชาการจะจัดการการศึกษาของตนได้ดีขึ้น เนื่องจากมีเอกสาร
ที่ระบุว่านักเรียนของผู้ปกครองที่มีการศึกษายาวนานกว่าจะทำงานได้ดีกว่าในการศึกษาระดับอุดมศึกษา ข้อมูลนี้จึงไม่ได้รับการสนับสนุน
คำอธิบายที่เป็นไปได้อาจเป็นได้ว่าลูกๆ ของผู้ปกครองที่เป็นนักวิชาการตัดสินใจเลือกอย่างมีกลยุทธ์ที่จะอยู่ในมหาวิทยาลัยนานขึ้น เพื่อเพิ่มโอกาสในการทำงานของพวกเขาเมื่อสำเร็จการศึกษา
รายงานยังพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความล่าช้าของมหาวิทยาลัยในเดนมาร์กทั้งแปดแห่ง
credit : oecommunity.net partysofa.net pescalluneslanparty.com pirkkalantaideyhdistys.com planesyplanetas.com
